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新2备用网址(www.hg108.vip)_幼儿园与小学双向奔赴打通壁垒

admin2022-06-196

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■聚焦幼小科学衔接 

让王琦没【mei】想到的是,近一年来,女儿的学习生活远比她想象中的要顺利,没有经过任何幼「you」小衔接提前准备的女儿,在学校的帮助下,已完全适应了小学生活。“万里长征第一步,学校给家长开了个好头。”

王琦女 nv[儿就读的合肥市西{xi}园新村小学北校西园校区是安徽省首批幼小衔接试点学校,一年多来,学校慢慢摸索出了一条行之有效的幼小衔接之路。

“我校将整个一年级上学期设置为入学适应期,过渡调整变化比较大的是前六周,主要是全适应课、半适应课。六周之后,在作息上、课程安排上与常{chang}规的 de[学科教学融为一体。”西园新村小学北校教育集团校长季媛媛介绍,“入学适应课程围绕身心适应、生活适应、社会(hui)适应和学习适应四个方面,设置以〖yi〗游戏、探究、体验为活动方式的适应课,课时长短结合,灵活多样,为每个初入小学的儿童搭建{jian}成长适应的阶梯,帮助儿童逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的转变。”

在学『xue』校内,记者看到一年{nian}级的每间教室里都增添了〖liao〗柜子之类的家具,摆放了孩子们喜欢的书本、玩具以及水杯等日常用具。班【ban】级门口悬挂着一张入学适应课程表,上面的课程不再是语文、数学《xue》、科学、美术等这样的表述,而是改成了刚入学的小朋友熟悉又亲切的字眼,如“萌娃进班级”“校园来探秘”“护眼小达人”等。在大课间活动时间内,针〖zhen〗对幼儿园孩子进入小学,在如厕{ce}、倒水、行为习惯上还有很多不适应等问【wen】题,学校还制作了“天鹅小‘xiao’萌宝”的胸章,让每个孩子佩戴在〖zai〗胸前,大哥哥大姐姐们和老师们看到佩戴这种胸章的孩子,就会主动伸出援手帮助他们。

学校所在的蜀山区是安徽省幼小衔接试点区,自2021年9月起,蜀山区将区内6所{suo}幼儿园、2所小学【xue】作为省《sheng》级试点园校,试点推进幼儿园入学准备和小学入学适应教育,探索建立幼小协同、家〖jia〗校共育的有效机制。

除『chu』了小学在课程上的精心设计、缓坡过渡,区内不少幼儿园也通过采取主动靠近学校,做好家 jia[园共育等措施,在幼小衔接上做出了有益尝试。

如该区琥珀小学与琥珀山庄第一幼儿园、琥珀山庄灵童幼儿园、翠竹园幼儿园成立家园合作联盟,建立幼小协同合作机制,学校和幼儿园联动,制定了入学《xue》适应性课程,开展家长入学适应知识专题学习。

在琥珀山庄第一幼儿园园长叶敏看来,家长在幼小衔接方《fang》面的观念转变是推进工作的关键一步,“家 jia[长参与幼小衔接亲子体验课程,不仅满足了幼儿的情{qing}感需求,也使家长进一步理解了幼小衔接中幼儿的培养目标,家长在亲身感受幼儿成长与变化的同时,不断收获着养育子女的幸福”。

对此,大班幼儿家长张丽深有感触,这一年来她的观念来了个大反转,“以前听身边的‘过来人’介绍,感觉幼小衔接就是要让孩子会拼音、会算数、会认字,现在完全不这样想了”。

张丽表示,在「zai」一次次的活动开展中,她渐渐感受到幼小衔接中幼儿习惯养成和身心适应的重要性。“幼儿园引领家长走进幼小衔接的课程和活动,让「rang」我们感受到幼儿园不仅是孩子们成长的乐园,也是我们家长学习收获的家园。”张丽说。

除此之外,该区还通过小学与幼儿园开展联合教研的【de】方式打通幼小衔接的深层壁垒,小学教师多次到幼儿园参观班级布置,聆听幼儿教育专业指导,了解一年级入学儿童的生理、心理特点,为衔接课程做好【hao】全面充分的准备。

“通过推进幼儿园与小学科学【xue】衔接,促《cu》进幼小协同、家校共育的有效机制基本建立,我区入学准备和入学适应教育的科学性和有效性得到增强,联合教研制度逐步健全,幼儿园和小学教师以及家长的教育观念与教育行为明显转变。”蜀山区教体局党委书记、局长武斌说,下一(yi)步,该区还将以课程体系、多层‘ceng’面教研为抓手,要求各试点校(园)制定项目推进清 qing[单,继续加强联动机制,做到月月有活动、有教研。

《中国教育报》2022年06月19日第1版 

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